Gong Cheng's Blog

在华人圈里，一个日常的话题就是公校，私校之争。一个娃，到底是送公校好还是私校好？讨论的结论常常是公校老师懒散，私校老师勤快，私校娃通常进步快，花钱买教育，bulabula. 我们经过几年的实践，可以负责任的说，公校老师可能懒散，西北地区的私校也好不到哪里去。想想这里连飞机都能偷上天，私校的这些不靠谱算个啥？

首先我得谈谈我的幼儿教育观，我认为一个孩子在幼小时候的经历，会影响他的一生，所以幼儿的经历非常重要。所以在4-6岁之间，有这样几个方面应该要抓。

1. 文化知识。也就是读书写字。老师应该开始教孩子们最基本的字母，词根，以及单词的拼写。中文应该开始认字。

2. 科学技术。科学技术是第一生产力。现在和未来大部分高薪的工作都和科学技术相关。应该从小给孩子们讲科学家们的故事。从小让孩子们了解日常生活后面的科学原理。

3. 生活技能。孩子们以后要能够独立生活，从小就要培养自理能力，学会照顾自己，整理自己的东西，管理自己的时间，等等。

4. 与人沟通。和人打交道是现代社会中很多工作不可避免的一部分，和其它人沟通，交流也要从小开始培养。

5. 要讲道德。人性是可以善也可以恶的。所以要从小要向孩子灌输正确的价值导向，什么事情是可以做的，什么事情是不道德的，不该做的，这些价值观的问题要从小开始讲。

除此之外，就是培养点兴趣爱好，增加生活的乐趣，唱歌跳舞弹琴画画跑步游泳自行车，玩泥巴都好。我以为一个好的学校就应该有宽敞明亮的校舍，有适宜的玩具开发智力，足够的空间供孩子们奔跑玩耍锻炼身体。

我们在3-4岁那年送的是Bellevue Montesorri, 位于贝勒府的一所蒙氏教育学校。这所学校有很多优点，在培养生活习惯，解决问题的能力，以及与人沟通和学校设施方面我对这个学校是满意的。他们每周有很多活动，不同的活动中不同的孩子要承担不同的责任，大孩子有机会配对帮助新孩子，提升他们的领导能力。新孩子有机会得到大孩子1：1的帮助，提高得也比较快。 每个教室内有大量的蒙氏教育的教具。校舍也算宽敞明亮。

这个学校不靠谱的地方是他们的文化知识方面。蒙氏教育让孩子每天花大量时间自己explore, 但是要知道，自己蒙个结绳记事还行，自己能蒙出韦氏字典就奇了。 老师每天就讲二十分钟。加上我们在家用中文多，所以孩子英文进步缓慢，我们去找老师沟通，老师说，你家孩子学得慢，没有ready, 我们不push. 无奈之下，害怕耽误孩子前途，我们决定换学校。

我以为蒙氏教育在文化学习上非常不靠谱。孩子可能学了很多各种生活的细节，掌握了各种方法，但是26个字母都写不全。所以没有严格把关的蒙氏教育很容易变成蒙事教育，把好好的苗子荒废了。

我们在4-5岁这年送的是Bellevue Children’s Academy. 这个学校是附近收费最高的小学之一，也以学业严谨而著称。 这个学校的优点是每天早上有一个小时的literature，小孩能学一点基本的单词拼写发音等等。通过一年的学习，娃已经能读最简单的书了。

但是这个学校也有重重诸多不靠谱。

首先，他们的aftercare按分钟收钱，把人搞得神经紧张。这个学校唯一和每个家长有interaction的软件就是这个按分钟收钱的软件。

第二，他们的aftercare中，老师和学生没有interaction。 在bellevue montesorri 的aftercare, 那些老师基本上不是陪孩子玩，带他们唱歌，就是给他们读书，当孩子有不合适的过激的行为时，他们会上前制止。BCA的aftercare就基本是孩子们自己闹腾，老师玩手机，只要孩子不把房子烧掉，老师继续自己玩手机。

第三，他们对于孩子的动手能力，习惯的养成方面是空白。从我们家孩子身上，我们就看到在以前学校学到的那些自己照顾自己的习惯在逐渐消退，孩子在个人生活中变得越发依赖父母。

第四，他们某些活动缺乏教育意义。比方说，在他们的aftercare里，有几次他们搞了磕鸡蛋比赛的活动，就是让孩子带鸡蛋到学校，然后在鸡蛋上写上名字，鸡蛋之间两两相磕，不碎的为赢，最后比出一个冠军。我觉得这个游戏纯粹是娱乐，毫无教育意义，根本不值得占用孩子的童年里的时间。

第五，他们的玩具太过简单，不适合相应的年龄。不像蒙氏学校里的玩具都是精心挑选过的。BCA的玩具像是一次性从某宝上大批买来的，缺乏系统性和教育性。

第六，没有师生交流的小班教学形同虚设。私校常常的卖点是小班教学，因为班小，所以老师可以因材施教，可以根据进度保证每个娃都学会。事实上，我们常常问娃，今天老师和你说话了没有，都和你说了啥？孩子的回答是，no, 老师今天什么都没有和我说呀。 因为没有师生交流，老师把小班当大班教，家长又没有时间精力去取证督促老师，所以小班的钱是白花了。

第七，放假太多。说起来私校不受国家政府假期约束，可以提供更多服务，但是这个学校match 本地公校所有假期。而且，我们在校期间还有一次当天临时宣布第二天放假，把大家搞得措手不及。

第八，学校图书馆是日文书籍。因为校长是日本人，所以学校图书馆的强项是日文，所以收了大量日文书籍。对于不打算学日文的人来说是浪费。

第九，学校在大量收费的情况下还要fund raising. 每年家长委员会都要搞募捐活动，raise fund。无法理解在这么高收费的情况下还要再raise几万块才能把某些program run下去是什么逻辑。

第十，学生缺乏diversity. 娃的班上几乎一半华人娃，一半印度娃，还有10%的乌克兰娃。完全没有美国本土娃。这样的学生群体不利于孩子了解世界的多样性。这一级的家长中，就有四个来自我在中国的中学，搞得像中学同学会。

第十一，他们的某些教学内容有争议。比方说，他们这么小就有计算机课程。这本身也许不算坏事，但是他们上课教孩子玩游戏，这个东西我们本来打算让他越迟接触越好的。结果学校也没征得家长同意就教给了孩子。

第十二，学校地方狭小，pre K的娃没有不露天的活动场所，而西雅图又要下八个月的雨。K level 的教室没有窗户，不知道他们那个教学楼是谁设计的，K level所有的班级蜷缩在building 的中间，一年见不到阳光。

第十三，学校教育没有什么价值观。学校教的东西无非是海里又什么动物，光合作用能量守恒等等。这些东西都没错，但是在我看来都是一些细枝末节的东西，没有必要占用童年的时光。比方说，诚实，勇敢，勤奋等等，这些词从来没有从孩子的嘴里冒出来过，也从来没有在学校的教材中看见过。

我觉得BCA提供的服务就是帮忙认了个字，比起不认字的daycare强了一点。十年树木，百年树人，如果要想娃成才，BCA是远远不够。

上周，我们家宝宝在家边上的公园里上了巴西足球夏令营Tetrabrazil. 由于孩子比较小，他上的是半天的班。看着几个教练穿着黄色的巴西足球衫，感觉有不出家门就有巴西足球留学的优越感。

他们的夏令营比起我们以前在国内上的足球课好玩多了。与其说是足球课，还不如说就是个足球娱乐活动。

他们第一个活动是热身活动，主要是教一些足球的drill, 比方说颠球，brazillian toe taps这些自己一个人就能玩的。

然后他们学习/练习一些基本动作。最后一个小时在比赛中度过。这些孩子被分成8个队，每个队取一个国家的名字，比方说巴西，比方说法国，等等。

等到比赛一半，教练会把大家喊停，然后根据表现，对各个队伍进行评价，并且对每个队表现最好的队员提出表扬，叫做MVP.

等到打完比赛，还有家庭作业，比方说，做一面所在国家的旗帜，比方说给老师送个卡片，比方说明天dress up 成教练的样子。

最后一天还有毕业典礼，所有的孩子坐成两排，然后点到名字的孩子从中间穿过，和大家击掌相庆。

总的来说，这是一个帮助孩子培养对足球兴趣的program, 以玩为主。 由于大小孩子都混在一起，最小的孩子可能会觉得在比赛的时候比较吃亏，最大的孩子可能觉得不够挑战。